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言传身教
2015-12-22 11:48:47 来源:河北外国语学院 浏览:4519

身为辅导员,作为教育的最前线,我们最重要的是如何管理学生,教育学生。管理是为教育、教学服务的,有的人用说教育别人,有的人用作教育别人,有的人既用说又用做教育别人,这也就是所谓的言传身教。言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导,又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。言传身教的含义就是用自己的语言教育人,用自己的行动带动人,用自己的做法感动人,用自己的表现启发人。

对于教师来说,教书和育人是两个根本目标,大学的专业教师对学生思想教育的作用是巨大的和明显的,是大学生思想教育工作中另一支生力军。但在社会市场化思维不断加强的今天,并不是每一位大学老师都能在教书的过程中起到育人的作用,只有那些品德高尚、有爱心、有责任感的老师才能在传授知识的同时,也把他们最宝贵、最美丽的心灵感悟传递给学生,成为他们成长成才过程中的良师益友,赢得同学们深深的信任和爱戴。

学生模仿能力强,总渴望得到效法的榜样。教师最易成为学生模仿的对象而成为模范。老师的一举一动、一言一行对学生都有很大影响。教师的形象对学生思想品德形成有较强的榜样作用。所以任何一位教师都应当时时、事事、处处成为学生的楷模;教师的言谈举止、穿衣打扮都要自觉地为学生做出表率。教师的工作态度以致日常生活的一言一行,对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的,也是深刻的,很难磨灭的。

孙校长经常说“榜样的力量无穷”。一个充满激情的教师,其学生怎能不被那洋溢的激情所熏陶;一个乐观向上、敬业有为的教师,对学生怎能不产生巨大的榜样力量。教师严谨的治学风格和实事求是的教学态度、公正无私的人品,这本身就是一种巨大的教育力量。“为师之道,端品为先”。作为教师,言行举止均要“随时检点”和“从严要求”。

德育工作绝非仅是“言传”即可的事情。从某种意义上说,“身教”更胜“言传”,是“言传”取得效果的前提和保障。为人师表,以身作则,是德育工作者的必备条件。“其身正,不教而行;其身不正,虽教不从。”综上可见,教师的德育职能主要可概括为“言传身教,为人师表”。为更好地在德育工作中“言传身教、为人师表”,教育者必须先受教育。

教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,会在学生心目中留下深刻的印记。身教重于言教,教师以自己的行为规范影响学生,利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模,给学生示范正确的行动导向。所谓“德高为师,身正为范。”为人师表要注重的是自已的言行。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。

班主任是教育的最前线,作为一个班主任,就会影响一个班的学生;因此,作为教育者每时每刻都是一种榜样和偶像,作为教育者我们一定要发挥自己的职能作用。

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