您当前位置:网站首页 >> 本科专栏 >> 德育论坛 >> 阅读文章

如何加强学生道德培养
2016-12-13 16:36:43 来源:河北德育网 浏览:964

小学教育学当中说:小学阶段形成的思想品德对儿童一生的成长都有重要作用因为思想品德的形成不是一朝一夕能完成的而是长期积累的结果尤其是人的许多行为习惯都是在儿童时期养起来的在小学阶段养成儿童具有良好的品德的行为习惯就为他们今后的思想品德进一步健康发展奠定了稳固的基础相反如果在这个时期放松了对学生的思想教育或教育方法不当使学生形成了不良的思想和行为习惯则将影响他今后一生的发展

由上可知在小学阶段德育的重要性,那么教师在德育的过程中应发挥什么样的作用呢我认为锻炼学生的德育意志,培养学生良好的道德行为习惯尤为重要可以说有许多学生不乏道德认识知道要怎样做而不应该怎样做但往往禁不住某些事情的诱惑而人为地犯错误或情绪被激化时而犯错误如明明知道打人骂人不对但当与同学发生冲突时便控制不住自己的行为这些同学所缺乏的就是道德意志力和良好道德行为的养成可见,教师在德育中锻炼学生的道德意志、培养学生道德行为的重要性

小学教育学当中对道德意志的解释是:是指人们为了达到确定的目的自觉克服困难和障碍的能力和毅力通过这个解释我们可以了解到意志它是一种能力也是一种精神力量具有这种能力的小学生可以把该做什么不该做什么的道德认识和爱祖国、爱人民、爱劳动的道德情感转化为自身的行为习惯转化为自身的素质可以说道德意志是道德行为形成的催化剂而对道德行为的解释是:人们在一定的道德认识、情感和意志支配下所采取的行为道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的综合表现也是一个人的思想觉悟高低、道德品质完善程度的主要标志上面的话里也已经说过由于学生道德意志的薄弱即使有正确的道德认识、良好的道德情感,但行为上确是另一回事由此,又可见教师在德育中锻炼学生的道德意志、培养学生道德行为的重要性

那么教师应该怎样去做,才能锻炼好学生的道德意志培养好学生的道德行为呢“小学儿童的品德是从习俗水平向原则水平过渡从依附性向自觉性过渡从外部监督向自我监督过渡从服从型向习惯型过渡”既如此“压”也不失为一种方法说“压”有些不太合适要说严格要求更为妥当人都有自觉能动性但人的自觉能动性往往具有一定的范围并不是每一项纪律都能自觉的遵守每一项任务都能自觉的履行每一件事情都能自觉的完成也就是说人还有一些不自觉性对小学生而言由其如此表现在道德品质上自觉能动性越强的学生道德品质九越高反之亦反之对于“反之”的同学,就需要我们的严格要求使之养成习惯形成为自觉能动性当然严格要求是以尊重学生的人格为前提的

其次反复实践道德行为人们只有在反复的道德行为的实践过程中才能加深道德认识、巩固道德情感、锻炼道德意志也只有在反复的道德行为的实践过程中才能养成良好的习惯形成自觉性完善和稳定道德品质,以便在以后指导其行为.拿一件小事来说,教师如果常,带领学生做一些“帮一帮”、“扶一扶”、“扫一扫”的好人好事久而久之等学生养成习惯了即使是没有教师的带领他们见到这些事情也会自觉的去做因此在道德教育过程中教师要特别注意将道德认识转化为道德行为反复的实践

再次还要注意德育环境对学生的影响良好的行为习惯受到不良环境的影响也是可以改变的同样不良的行为习惯受到良好环境的影响也是可以改变的影响学生品质的德育环境的范围很广主要包括社会环境、家庭环境、学校环境在社会网吧、游戏厅、公共场所、人际关系、社会风气;在家庭父母的言行、家中的一些书刊及物品;在学校,教师的举止、同学间的交往、校园文化、学校风气,着一些都严重影响着学生的道德意志和道德行为良好的班集体、和谐的人际关系、健康的周边环境、良好的校风都对学生潜移默化的施加着道德教育有利于学生道德认识的形成有利于学生道德情感的培养有利于学生道德意志的锻炼影响着学生的道德行为.所以,德育环境的建设不容忽视


感谢ljx李佳欣投稿
不错我要分享到:2.65K
上一篇:没有了
 
copyright @ 2011-2020 版权所有© 河北德育网  冀ICP备13009135号 
协办单位:河北外国语学院