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老师的爱——给孩子的心灵一片阳光
2017-07-14 10:59:29 来源:河北德育网 浏览:231
在人的一生中,中小学时期是人生成长的重要阶段,也是心理健康发展的关键时期。然而,面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化,不少中小学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。因此,我们应该重视对学生的心理健康教育,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上,而是要能够解决问题,使心理健康教育具有实际意义。通过探索,我认为在学校里开展心理健康教育应该从以下两方面做起。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。 
    1、对学生的爱也应该是一种尊重、信任的爱。
凡是“差生”,大多数都缺乏、甚至丧失了自信心和自尊心。作为老师,在任何情况下都不能伤害学生的人格尊严。相反,要想方设法使学生意识到自己的人格尊严,萌发希望,积极向上,获得前进的动力。我有一名比较调皮的学生,不爱学习,字写的很丑,但却很有画画的才能。有一次上课时,他在下面画画,我就抓住这个机会,严肃地说:“上英语课画画是错的,要严肃批评。但我们看这些小动物像不像?”同学们都说:“像!”我接着说:“凡画画好看的同学,写字都漂亮,为什么他写的字不好呢?这是他不认真!老师保证,如果他肯专心听课,专心写字,那么他写的字一定很漂亮。”当时,这位同学脸红红地低下了头。我发现,从这以后,他写字非常认真,而且清楚、整齐,成绩有提高,也不调皮捣蛋了。
  2、对学生的爱还应该是一种细心关怀和耐心教育的爱。
我教过这样一个学生,在老师、同学眼里,他不是好学生,成绩差,性格孤僻,还经常和同学打架。每学期编班,他都属于那种人见人怕、谁也不愿意要的学生,我接手教他后,发现这学生缺点虽多,但并非无药可救,如他的智力并不差。于是,决心将他列为重点转化对象。经过一番调查、观察,我了解到这名学生的父母在外打工,他寄宿在亲戚家,由于缺少父母亲的温暖和管束,形成了一种不合群的孤僻性格。知道这些以后,我针对性地采取了一些措施:如与家长取得联系,安排成绩好的同学对其进行辅导,及时抓住时机在班上表扬他等。经过一个学期的努力,他的成绩终于从倒数第一跃居中等水平,纪律也有了明显改观。事实证明,对于一些缺点毛病多的学生,只要老师付出多一点的爱,给予细心的关怀和耐心的教育,发掘他们的闪光点,因材施教,因势利导,是可以激发他们的上进心,使他们从后进向先进转化。
  当然,体现对学生爱的方面还有很多,因为热爱学生这一师德素质要求本身就包含了非常丰富而深刻的内容。但关键是我们要把握真爱的实质,这就是要有高度的责任感和事业心,遵循科学的教育原则,多一点的关心,多一份的理解,努力教书育人,以不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号。
 
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