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徳智并举,为了孩子的成长
2017-07-25 22:11:04 来源:河北德育网 浏览:269
教育的功能在于启发心智,教育的作用在于促进成长,教育的意义在于在引导培养。这是新时期教育所必须树立的教育理念。因为二十一世纪是经济的时代、知识的时代、高科技的时代,与之适应的人才应该拥有睿智的头脑,缜密的思维,科学的态度和健全的身心。那么,要使学生达到这样的要求,首先教师就一定要从传统的“授业解惑”角色中涅槃,善于扬弃旧的落后的教育思想,用先进的教学理念武装自己,才能适应新时代的要求,跟上新时代的步伐。此外,教师也要善于在传统的教学思想的基础上,继承好的教育思想,赋予新的时代内涵,比如,“言传身教”、“教为不教”的思想就具有先进的教学理念的成分。教师一定要明确,教育社会化的本质就是使教育所培养的人能够符合当代和未来社会发展的需要,高质量的教育是能够充分开发学生潜能,并能最大限度地促进学生终身发展的教育。教育要关注学生的未来,要保护学生的学习兴趣和个性特长,要为全体学生个性特长的多样化发展创造民主自由的氛围,要为全体学生的终身发展打好全面的、良好的基础。面对飞速发展的时代,教育必须为我们的现代化建设培养创新精神和实践能力的多层次、多样化的人才。
“思想是行动的先导”,只有具备了先进的教育思想,才能在教学实践活动中有意识的探索研究,才能合乎时代的节拍。那么,怎样在具体的教学实践中落实“教为了学生的成长,育为了学生的发展”的思想呢?
一、注重启发,让学生学会思考
世界文化名人之一,中国古代伟大的思想家、教育家孔子有一句名言:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这强调的是学习和思考的重要性。要使学生具备良好的思维品质,就必须从传统教学重学生学习而轻学生思维品质的培养中转变过来,一定要在教学实践中重视学生思维品质的培养。因为,只有善于思考的学生,才能适应时代发展的需要,也才能在将来的事业工作中有所探索,有所成就。有这样一句名言,“思考的头脑是世界上最美丽的花朵”。教师一定要在教学实践活动中,有意识的强化学生的思维训练。
比如,在英语教学中,可以有意识地利用学生作文的训练途径,对学生进行思维训练,使学生具备思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性与敏捷性等良好的思维品质。
思维的广阔性决定了文章的丰富与充实。学生作文若能拓开广阔的思路,善于由此及彼,由正到反,由古及今,从正面到侧面,从个别到一般,从现象到本质多方面活跃思维,就有了思维的广阔性。刘勰在《文心雕龙》中强调的“神与物游”的境界,“思接千载”、“视通万里”的思维,这实际上就是强调了作文思维广阔性培养的重要性。
深刻的思想取决于思维的深刻性。文章是生活的反映,应该尽量反映生活的实质。要使文章有一定的思想深度,能表达深刻的道理,教师就应该通过作文命题、启发、评改与讲评诸环节处处引导学生深入认识事物的本质,注意培养学生思维的深刻性,让学生能透过现象抓住本质,在对事物进行全面深刻的认识中,尽量深入地反映生活的本质,防止隔靴搔痒,隔雾观花,避免思维的浅显。学生作文中往往出现的东扯西拉、不得要领、思想浅露、不深刻的现象,就是缺乏深刻性的思维导致的。因此,注意学生思维深刻性的训练,才能使学生具有深刻的思想。缺乏深刻性的思维,分析问题不能透过现象抓住本质全面深刻地认识评价事物,就很难写出有深刻思想性的作文。鲁迅的作品深刻的思想性取决于他对社会深刻的洞察力,取决于他深刻性的思维能力。
独到新颖的见解取决于思维的独立性。即使对同一事物的认识往往也是仁者见仁,智者见智。怎样在作文教学中避免学生作文人云亦云,万人一腔呢?这只能从训练培养学生思维的独立性做起。每个人的生活环境不同,家庭社会地域的不同影响形成人们千差万别的性格以及认识事物的立场方法。教师一方面要引导学生写自己的所见所闻所感,但更要训练学生写出自己的真情实感,这是教会学生写作的第一步。因此,作文教学中教师应指导学生独立观察生活,积累素材,独立思考,写出真情实意,避免无病呻吟,力戒千人一面。另一方面,作文教学中要引导学生善于发表自己的独立见解,见他人所未见,发他人所未发,写出“人人心中皆有,个个笔底全无”的文章来。
同时,新颖的思想观点也源于思维的批判性。对事物的认识、分析、比较,判断、推理、推陈出新取决于思维的批判性。具有批判性的思维,就能够在认识事物时去伪存真、去粗取精,吸其精华,弃其糟粕,推陈出新,发表具有独到新颖的见解。而逆向思维的妙用,就是这种批判性思维的运用。
此外,思维的逻辑性决定准确的理解、推断、联想和想象。事物之间往往具有因果联系、条件关系,如何认识理解其因果条件就需要思维的逻辑性。议论文的写作讲求逻辑性,根据判断进行推理,形成结论。不善于抓住因果关系、条件关系等事物之间的联系就不能形成正确的结论。文学创作中要遵从思维的逻辑性才能合情合理。
思维的灵活性决定对事物的全面、多角度、多侧面认识,这就是所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。 因此,教师在作文教学中就要善于启发引导学生从多角度、多侧面去认识分析事物,培养学生思维的灵活性。
此外,对事物的准确把握与预见、推断能力取决于思维的敏捷性。具有敏捷性的思维,就能准确把握事物,根据已知推出未知,进行预见与推理。当然,敏捷的思维能力具有综合性的特点,是一种难度较大的思维,需要进行长时间的训练与培养。
三、德智并举,促学生身心发展
什么是人才?当今社会对人才的要求是不仅具有高素质的业务能力,而且应具备良好的心理素质。即使有良好的业务能力,如果缺乏良好的心理素质,也是很难适应当今社会的发展要求的。那么,作为培养人才的学校,应该像注重智力的开发那样注重学生心理素质的训练和培养。
而作为世界观和人生观形成时期的重要阶段的初中生,他们的心理往往是脆弱的,意志往往是薄弱的,心理素质有赖于培养和提高。比如,有相当一批中学生是独生子女,他们拥有很好的智力基础,但是有的害怕困难,有的缺少自信,有的欠缺爱心,有的唯我独尊,有的自私自利等等,这样消极的因素都会给将来的发展带来不利。那么,老师就应该善于发现问题,善于寻找机会,利用一切有利的时机对学生引导,以善意的批评教育人,以优秀的事例激励人,以热情的帮助塑造人,以不断的鞭策成就人。应该让学生具备良好的心理素质,使他们成为意志坚强,充满自信,富有爱心,关心他人,文明守法,积极进取的新时期的人才。只有这样,才能符合时代发展的要求,才能在将来的生活中成为身心健康的于国于民有用的人才。
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