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师生共同发展 成就幸福人生
2017-11-21 16:27:21 来源:河北德育网 浏览:119

   一·思想管理。包括职业道德规范,发展愿景凝聚,奋斗目标引领,价值观念导向。

  1.职业道德规范。

  主要包括:遵守教育法律法规,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神,具有良好职业道德修养,为人师表,具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

  重视中学生身心健康发展,尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生,不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生,尊重个体差异,促进中学生的自主发展。

  德育为先,重视中学生的全面发展,激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

  有爱心、责任心、耐心和细心,乐观向上、热情开朗、有亲和力,善于自我调节情绪,保持平和心态,勤于学习,不断进取。

  2.发展愿景凝聚。通过强化一中的办学理念(师生共同发展,成就幸福人生),引导教师充分认识一中在海林教育事业中的地位和责任。

  一中应该是海林市初中教育和特长高中的主要研究基地;是海林初中和特长高中落实素质教育要求、培养学生全面而富有个性发展的重要阵地;是海林文化建设的重要参与者。

  3.奋斗目标引领。创建省级义务教育标准化先进学校和牡丹江市级示范性特色高中。

  4.价值观念导向。包括学校观、教师观、学生观。

  学校观。

  追求宁静。学校在社会分工中的独特功能要求学校应保持一种宁静的氛围。现在学校的基础设施还是比较齐全的,虽然比照省优秀示范校标准还有些差距,但与一些同类学校相比,还是不错的。因此在硬件环境相对稳定的条件下,学校就应该努力追求一种可以致远的宁静。一个国家、一个民族可以传承万代、生生不息的只有自己的文化,而文化的传承是需要宁静的。

  在宁

静中,学校可以按照自己理想的目标,诗意地前行;在宁静中,老师们可以领着孩子诵读吟唱,幸福地生活;在宁静中,孩子们可以用心去感悟过去、现在和未来,茁壮地成长。2010年,当代著名教育家魏书生在海林讲学时,为魏芝红副市长题词,内容就是"静能生慧"。在人们过多地关注物质利益、过多地关注办学条件、过多地关注"状元"和前几名的情况下,只有学校,也必须是学校,能承担起"追求宁静"的责任,提醒人们在享受美味的面包时,别忘了生活中还要美丽的水仙花。

  崇尚研学。学校应有重视教学研究、关注业务学习与提高的"研学"之风。风气是一种软实力,不见其形,它却可以强壮一个集体,也可以消噬一个团队。作为教书育人的主要场所,学校的研学之风气是不可或缺的。现在的生活好起来了,吃穿住用行等条件越来越好,难免社会的关注点会向这方面倾斜(车子、房子、票子)。我们不反对教师优越的物质生活条件,但更注重的是它能与扎实的教育教学基本功和高效的课堂教学及良好的反思意识结合起来,否则老师就不是好老师,学校也不会是好学校。

  社会责任。学校作为文化传播与弘扬的主要社会机构,理应承担起弘扬主旋律、坚持主流价值取向的社会责任。继承优秀的传统文化,秉承伟大的爱国主义精神,发展社会主义的先进文化,抵制各种社会思潮和落后、腐朽的思想观念,学校是大有作为的。海林一中建校已近60年,在林海大地的教育百花园中是鲜艳灿烂的一朵,为海林地方的经济社会发展培养了大批优秀人才。在海林各项事业突飞猛进的今天,海林一中更应该担当起自己的责任:领风气之先,育栋梁人才,做海林城市文明建设的主力军。在家庭做孝顺儿女,做慈爱的父母;在社区做文明市民,和睦邻里;在学校做优秀教师,做学生的良师益友。

  风清气正。自然环境和社会环境是人们生存的必备条件。其中社会环境是由人来掌控的,同时也会反作用于人们的工作和生活,人是制造者也是受益者,相互影响,相互制约。国风、民风、家风,犹如空气之于人,看不见、摸不到,但却影响着人们的生存与健康发展。当我们生活在勤劳节俭、勇敢顽强、善良友爱、公平正义,仁爱宽容......的氛围当中,无论身心都是有益的,无论国、家都是幸福的。这个氛围,就如同一个"心理场",浸润着每一个心灵。

  学校作为一个社会单位,承载的则是国家与民族赋予的传播文明、培养下一代的光荣使命,风气对于它的重要性不言而喻。海林一中的校风是敬师爱生,自强不息;教风是治学严谨,求真务实;学

风是刻苦奋进,勤学好问。这些风气是一种理想状态,也应是一种日常状态。

  教师观。

  教书育人。无论是你选择了教师,还是教师选择了你,作为实现自我价值的手段,作为立足社会的重要依靠,都应该充分认识自己职业的社会责任所在:教书育人。"传道、授业、解惑"是作为教师最基本的职业要求,绝大多数教师还是能够胜任和完成的。"育人"更重要是"成人",具有良好的思想品质和道德觉悟、健全的心理品格、基本的审美能力等等。因此,教师要从社会历史发展的长远目光审视教育的本质,那就是"成人在先,成才在后",既关注学业优秀的孩子,更给予学困生以人文关怀,给他们以尊重、以理解、以宽容、以期待、以信心。

  善于学习。广义上讲,任何人都应在一生中善于学习。而作为教师则必须是善于学习的,因为这个职业的特殊使命是培养下一代,培养社会的建设者和接班人。教师的业务能力从某种角度说,影响着整个社会发展的方向与速度。而社会实践在发展,作为实践总结出来的知识也在不断地更新换代,因而唯有学习,不断地读书学习,使自己成为博学、善思、爱读的人,才会更好地影响自己的学生,使他们养成爱学的良好品质。

  有人说,现在的教师是"最没有知识"的人,因为教师用几年时间就可以把教材用过一遍,然后就是"重复",如果教师没有"新思想"、"新观念",抱着教材还是可以"应付"下来的。而那样是相当危险的-于国、于民、于学生。

  善于调整。我一直认为能尽快地适应环境要求,适应社会需求,是一个人良好的心理品质表现。而作为教师,则更应具备这种善于调整的能力--只因是教师。顺应教育形势要求,善于接受新事物,支持新课改的精神要求,遵循学校的教育教学常规,也是为师之道、为师之本。只因我们是老师。

  淡泊宁静。永恒的不是面包咖啡,精神和理想却能持久地给人以追求和动力。当代社会,经济迅猛发展带来丰富的物质生活同时,社会衡量人成功与否的标准出现偏差,以经济效益论高低,精神与价值追求却不可避免地出现缺口。很多优秀的教师,早晨带着朝露来,晚上放学后很晚才回家,生活不是很富有,但工作优秀,人生的价值充分体现,这才是真正的"教师"。有的老师比较注重自身的经济水平,一部分精力用于思考如何"发家致富",就势必会影响备课与上课质量,减少批改作业与辅导学生的时间和精力,无暇顾及教学之后的反思与研究,教书育人的责任从何谈起。

  学生观:

  文明。学生要遵规守纪、举止文明。这是做人的基本要求,也是孩子们

以后的立身之本。学校和教师应认真教育,加强规范与培养,让男孩子成为谦谦君子,让女孩子成为窈窕淑女。

  健康。包括身体与心理。先说身体。如果从人的自然性来讲,生命健康是第一位的,否则一切的一切都归于零。所以从长远看,每天体育活动一小时,组织一些常规的、学生喜爱的体育、文艺活动,让孩子们轻松一下疲劳的筋骨,愉悦一下紧张的神经,一定不会影响他们的成长。体育课、间操、眼操、运动会、艺术节等活动要坚持好。下学期的师生运动会一定要筹划好,组织好。我们要文化成绩,更要健康身体。我愿意坚守,希望我们坚守。

  心理健康。我认为可以包括:自信、坚强、乐观、宽容、勤奋、认真、合作、积极等心理品质。由于民族的心理特点、传统教育的习惯、当前中国家庭子女的结构形式、教师的教育观念、社会评价取向等因素,使得目前学校教育比较注重知识传授,比较倾向成绩评价,比较喜欢发现孩子的"不足",比较习惯"悉心呵护"......

  我们已经开始注意到,目前情况下孩子的心理品质的培养,本身已经是进步了。作为学校应继续顺应时代发展要求,加强对学生各种心理品质的培育。

  亲近自然与社会。中国的孩子善于读书学习,缺乏社会实践,缺乏对自然的亲近。"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",整日地在学校里、在课堂上,诵读、分析、归纳、演练、反思。

  哲学上讲,实践出真知,实践推动认识的发展。学生在习得大量的自然科学与社会科学知识的同时,如能辅之以适量的社会实践活动和走近自然活动,会更好地理解和接受新知,提高研究问题和解决问题的能力。

  乐于探究。常听老师们抱怨:学生不乐意学习,也不会学习。没有老师的督促和安排,就不知道干什么。这个问题当然不应把责任推给哪一位具体的老师,因为传统和习惯使得我们在最初的教育中,强调的是接受、服从,不需要也不能质疑所学知识,所有问题都有标准答案,所有问题也尽可以等老师来为你解决。就象"衣来伸手,饭来张口"一样的"保姆式"服务。那么,教师们就应该从引导和启发学生主动学习上下功夫,否则教师很累,学生也不爱学,效果不佳。

  二、作风管理。

  1.继续推行"认真、快、坚守承诺"的工作作风,增强干部整体团结(合则利,分则损。互相补台,好戏连台,互相拆台,共同垮台),打造和谐的工作环境。

  2.加强三风建设。校风:敬师爱生,自强不息;教风:治学严谨,求真务实;学风:刻苦奋进,勤学好问。

  3.加强教师出勤坐班管理,严格了请假制度,精神

面貌不断提振。

  三、课程管理。包括学科课程和校本课程、综合实践活动课程。

  1.学科课程。学校严格执行国家课程标准,开齐学科、开满学时。大力推进教学模式的改革,今年五月份组织了几个兄弟学校的教学模式研讨课,明年五月份继续组织推进活动,同时我们决定在春学期开始,组织全体教师过关课,下大力气提高教育局倡导的有效教学的落实力度。

  2.校本课程。高中的美术课和初中的书法课、舞蹈课。

  3.综合实践活动课程。以文化人,帮助孩子亲近社会和自然。多一把尺字衡量学生,让更多的孩子体验到成功,用低成本换取较多学生的运动兴趣,提高心理素质。

  教育方面:安全教育周的板报展评、突发事件的疏散演练、户外远足、校运会、雪地足球赛、篮球赛、拔河比赛、接力赛、跳绳比赛、班级特色文化、校园之星评选、校园广播、青少年健康人格教育基地活动、法制报告会、海林书协甲骨文书法讲座、《弟子规》课本剧、端午诗会、纪检委庆祝建党90周年翰墨廉风书法笔会等。

  教学方面:英语单词过关大赛、数学竞赛、史地生知识竞赛、键盘打字大赛、学生美术作品展、手抄报展、书香校园活动、经典诵读、牡丹江市"邮政杯"中小学生征文大赛、海林市第六届书信感恩大赛、环保主题绘画大赛、汉语言文字大赛、手绘明信片大赛等。

  四、制度管理

  落实民主管理制度。召开两次教代会,广泛征集教职工对学校重大问题的意见、建议(考勤制度、职评方案、教学常规制度、教学模式推进方案、违规补课处理办法)

  落实教师培训学习制度,促进教师专业发展。国培:语文、数学、英语、综合、美术、生物、物理、信息技术8人。到哈尔滨、牡丹江、铁力等外地听课、赛课、中考信息会等40人次。即将参加的命题员培训和对培训者的培训共19人。

  落实听评课制度。校级领导每年听课平均达80余节、中层听课平均在50余节,教师平均每人32节以上,能及时评课。

  落实后勤保障制度。教师自行拆卸和安装绿地护栏300米,栽种松树苗和丁香共300余棵,改造多功能教室,冬季加装防寒塑料布。

  落实学校宣传和信息报送制度。今年3月份刚刚改造新建的网站访问量30000多人次,今年校报印制37期,共有师生原创作品194篇。

  第二部分 主要成绩

  1.中高考。今年高考美术生上线率69%,;音乐生上线率80%;体育生上线率43%。中考我校有186人被重点高中录取。

  2.行政表彰奖励。牡丹江市"十一五"期间科研兴教先进单位、"邮政杯"作文大赛组织奖、德育科研工作先进单位、"

十一五"科研兴教标兵单位、海林市教体局第六届书信大赛组织奖、宣传部2011楹联大赛组织奖、教育系统职工艺术展演最佳组织奖、中小学艺术展演舞蹈二等奖、艺术展演合唱二等奖、第七届速滑比赛三等奖、教育系统教职工运动会团体第三名、教育系统教职工运动会八段锦二等奖、教育系统教职工运动会男女篮球二等奖。

  3.提供现场或经验交流。全省青少年健康性格教育现场会、省级学校共青团工作调研现场会、牡丹江市"先学后教"教学模式现场观摩会、校长研培现场会经验交流、海林市级"十一五"课题结题答辩现场会、海林市学校消防安全疏散演练现场会、海林市新秀、能手、带头人笔试现场、韩国釜山姊妹学校联谊现场会。

4.受检情况。国家园林城检查必检单位、国家体卫艺督导检查迎检单位、牡丹江市普通示范性高中研评迎检、牡丹江市教育局调研检查。

  第三部分 存在的主要问题

1.教学改革纵深推进不够。提高教学质量,增强学校竞争力,教学改革刻不容缓。我们不能满足于形式上的完成,而更需要实质上的推进,这将是我们明年工作的重中之重。

2.教职工观念转变不够。学校发展到今天,规模空间已非常有限,下一步面临的将是"质"的提升。如何对待前进中各种各样的问题,适应时代的发展,教职工思想观念还有待进一步转变。

3.基础管理有待加强。学校的管理制度已基本健全,但在实施的过程中还遇到很多问题。一方面要继续修改完善相关的规章制度,另一方面,要继续加大以绩效考核为中心的学校管理文化建设的力度,注重工作安排的系统性、连贯性。

  4.办学行为还要进一步规范。我校现有在校生 2365人,42个教学班,平均班额56人。个别班级存在大班额现象。

  5.教师队伍老龄化问题严重。我校在岗教师平均年龄44岁。其中30岁以下没有,30-35岁只有24人。教师职业理想、进取精神、幸福指数不高,职业倦怠严重。这可能也是当前的共性问题。

  第四部分 明年工作设想

  1.加强队伍建设。认真学习、贯彻、落实《中学教师专业标准》。加强教师的师德建设和专业化发展。

  2.明确确立省级学校标准化建设先进学校目标,积极争取上级支持,认真、严格进行自查、整改,不断提高、完善学校标准化建设水平。

  3.认真梳理牡丹江市示范性高中研评反馈意见,力争通过回头看复检。

  4.启动实施牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验校项目,总结、梳理、提炼我校特长高中多年办学经验,继承和发展特色化办学成果,发挥前瞻、引领、示范作用。

  5.推行"先

学后教、当堂训练"教学方式,汇集典型教学案例和课例,初步形成学校特色、高效的课堂教学模式。

  6.强化学校管理,提升管理文化建设水平,提高执行力。

 
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