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为师之道
2017-12-28 17:41:53 来源:河北德育网 浏览:514

教师是人类文明的传承者,人们常说,百年大计教育为本,教育大计教师

为本,教师大计师德为本。

文学家韩愈曾经说过:“师者,所以传道授业解惑也。”这充分的概括了

作为教师的职业职能。

根据他的观点,

结合今天社会发展的实际,

今天的人民教

师,应当传爱国之道,奉献之道,文明之道,和谐之道,做人处世之道。授知识

之业,技能之业,学会学习之业,生存和发展之业。应当解思想上的困惑,精神

上的困惑,

创新中的困惑。

教师要想使自己的职业职能发挥很好的作用,

就必须

修身养性,

尊道崇德,

他才能处处为人师表。

从教近二十年来,

我也深刻体会到:

教育者须先强己,

育人者须先律己,

以高尚的师德规范自己的教育教学行为是做

好本职工作的前提。只有这样,教师的言行才具有感召力,感染力,教育力,影

响力。

否则,

其教育教学工作就不能达到预期的目的,

而且学生还会从他的不良

言行中受到污染,效仿到污言秽语,贻害众生。

古之圣人追求的目标是:“富则兼济天下,穷则独善其身”。这应该是一

个教师的起码的人生追求。有条件,有能力,要为天下苍生造福谋利;如果没有

这种可能,

则自身追求尽善尽美。

所以,

今天的教师要把造福于人和追求自我完

善作为人生不懈的追求,并予以实践,这样的教师一定会自觉修身。

  

修身要达到的基本标准,一是有博爱之心,二是有坦荡之怀。所谓博爱,

就是广博之爱。

“敬教劝学,建国之本,兴学育才,为政之先务”道出了学校教

育与国家命运息息相关的道理。

青少年是国家的未来,

民族的希望,

历史的车轮

已驰入信息化时代,

为了中华民族的繁荣昌盛,

必须提高全民族的素质,

我们知

道,今天的教育,就是明天的科技,后天的生产力。培养好青少年一代不仅是全

社会的责任,

对我们教育工作者来说更是责无旁贷。

基于以上的认识,

我们说热

爱祖国,要有高尚的职业道德就不是一句空话,要立足岗位,爱岗敬业,把岗位

上的每一天、每一件事做好,真心关爱每一名学生的成长进步,以真情、真心、

真诚去教育和影响学生,

努力成为学生的良师益友,

成为学生健康成长的指导者

和引路人。不论是遇到挫折还是险阻,都决不放弃,决不回头。想一想,新中国

成立以来涌现出来的一批又一批优秀教师,

他们哪一个不是全身心的投入、

毕生

追求并甘愿为之付出一切成就其教育事业的。

这中间最可贵的就是对教育事业的

热爱,只有热爱,才会全身心的投入;只有热爱,才能不断探索教育教学规律把

握教育真谛;

只有热爱,

才能担负起培养新时代人才的重任。

一个不热爱自己所

从事的职业的人,很难想象他在这一领域会取得什么成就。以自己渊博的学识,

教人求真,教人向善,绘人生蓝图,创不世之功绩。也只有胸怀坦荡之人,才会

海纳百川,胸怀宽广,容人容事,以豁达之怀处世。才会安于清贫,乐于教书育

人,热爱这种薄利而崇高的事业。常常会笔下生辉,总结教育教学之心得,并且

能够以其深刻的教学反思,指导自己的工作实践,让自己更加成熟,更臻完美。

才会淡泊明志,自强不息;才会教学相长,厚德载物。

  

教师的首要任务是“教书育人”。教育是用已知的知识去为未来培养人才

的过程。在信息化的今天,作为一名教师,必须具备所教学科的专业知识,同时

还应具备教育学和心理学等方面的知识,要想让学生爱学、学好、学会、会学,

教师必须爱教、会教。成功教师的经验告诉我们:只有知识功底深厚、教育观念

                       

教师是人类文明的传承者,人们常说,百年大计教育为本,教育大计教师

为本,教师大计师德为本。

文学家韩愈曾经说过:“师者,所以传道授业解惑也。”这充分的概括了

作为教师的职业职能。

根据他的观点,

结合今天社会发展的实际,

今天的人民教

师,应当传爱国之道,奉献之道,文明之道,和谐之道,做人处世之道。授知识

之业,技能之业,学会学习之业,生存和发展之业。应当解思想上的困惑,精神

上的困惑,

创新中的困惑。

教师要想使自己的职业职能发挥很好的作用,

就必须

修身养性,

尊道崇德,

他才能处处为人师表。

从教近二十年来,

我也深刻体会到:

教育者须先强己,

育人者须先律己,

以高尚的师德规范自己的教育教学行为是做

好本职工作的前提。只有这样,教师的言行才具有感召力,感染力,教育力,影

响力。

否则,

其教育教学工作就不能达到预期的目的,

而且学生还会从他的不良

言行中受到污染,效仿到污言秽语,贻害众生。

古之圣人追求的目标是:“富则兼济天下,穷则独善其身”。这应该是一

个教师的起码的人生追求。有条件,有能力,要为天下苍生造福谋利;如果没有

这种可能,

则自身追求尽善尽美。

所以,

今天的教师要把造福于人和追求自我完

善作为人生不懈的追求,并予以实践,这样的教师一定会自觉修身。

  

修身要达到的基本标准,一是有博爱之心,二是有坦荡之怀。所谓博爱,

就是广博之爱。

“敬教劝学,建国之本,兴学育才,为政之先务”道出了学校教

育与国家命运息息相关的道理。

青少年是国家的未来,

民族的希望,

历史的车轮

已驰入信息化时代,

为了中华民族的繁荣昌盛,

必须提高全民族的素质,

我们知

道,今天的教育,就是明天的科技,后天的生产力。培养好青少年一代不仅是全

社会的责任,

对我们教育工作者来说更是责无旁贷。

基于以上的认识,

我们说热

爱祖国,要有高尚的职业道德就不是一句空话,要立足岗位,爱岗敬业,把岗位

上的每一天、每一件事做好,真心关爱每一名学生的成长进步,以真情、真心、

真诚去教育和影响学生,

努力成为学生的良师益友,

成为学生健康成长的指导者

和引路人。不论是遇到挫折还是险阻,都决不放弃,决不回头。想一想,新中国

成立以来涌现出来的一批又一批优秀教师,

他们哪一个不是全身心的投入、

毕生

追求并甘愿为之付出一切成就其教育事业的。

这中间最可贵的就是对教育事业的

热爱,只有热爱,才会全身心的投入;只有热爱,才能不断探索教育教学规律把

握教育真谛;

只有热爱,

才能担负起培养新时代人才的重任。

一个不热爱自己所

从事的职业的人,很难想象他在这一领域会取得什么成就。以自己渊博的学识,

教人求真,教人向善,绘人生蓝图,创不世之功绩。也只有胸怀坦荡之人,才会

海纳百川,胸怀宽广,容人容事,以豁达之怀处世。才会安于清贫,乐于教书育

人,热爱这种薄利而崇高的事业。常常会笔下生辉,总结教育教学之心得,并且

能够以其深刻的教学反思,指导自己的工作实践,让自己更加成熟,更臻完美。

才会淡泊明志,自强不息;才会教学相长,厚德载物。

  

教师的首要任务是“教书育人”。教育是用已知的知识去为未来培养人才

的过程。在信息化的今天,作为一名教师,必须具备所教学科的专业知识,同时

还应具备教育学和心理学等方面的知识,要想让学生爱学、学好、学会、会学,

教师必须爱教、会教。成功教师的经验告诉我们:只有知识功底深厚、教育观念

                       

教师是人类文明的传承者,人们常说,百年大计教育为本,教育大计教师

为本,教师大计师德为本。

文学家韩愈曾经说过:“师者,所以传道授业解惑也。”这充分的概括了

作为教师的职业职能。

根据他的观点,

结合今天社会发展的实际,

今天的人民教

师,应当传爱国之道,奉献之道,文明之道,和谐之道,做人处世之道。授知识

之业,技能之业,学会学习之业,生存和发展之业。应当解思想上的困惑,精神

上的困惑,

创新中的困惑。

教师要想使自己的职业职能发挥很好的作用,

就必须

修身养性,

尊道崇德,

他才能处处为人师表。

从教近二十年来,

我也深刻体会到:

教育者须先强己,

育人者须先律己,

以高尚的师德规范自己的教育教学行为是做

好本职工作的前提。只有这样,教师的言行才具有感召力,感染力,教育力,影

响力。

否则,

其教育教学工作就不能达到预期的目的,

而且学生还会从他的不良

言行中受到污染,效仿到污言秽语,贻害众生。

古之圣人追求的目标是:“富则兼济天下,穷则独善其身”。这应该是一

个教师的起码的人生追求。有条件,有能力,要为天下苍生造福谋利;如果没有

这种可能,

则自身追求尽善尽美。

所以,

今天的教师要把造福于人和追求自我完

善作为人生不懈的追求,并予以实践,这样的教师一定会自觉修身。

  

修身要达到的基本标准,一是有博爱之心,二是有坦荡之怀。所谓博爱,

就是广博之爱。

“敬教劝学,建国之本,兴学育才,为政之先务”道出了学校教

育与国家命运息息相关的道理。

青少年是国家的未来,

民族的希望,

历史的车轮

已驰入信息化时代,

为了中华民族的繁荣昌盛,

必须提高全民族的素质,

我们知

道,今天的教育,就是明天的科技,后天的生产力。培养好青少年一代不仅是全

社会的责任,

对我们教育工作者来说更是责无旁贷。

基于以上的认识,

我们说热

爱祖国,要有高尚的职业道德就不是一句空话,要立足岗位,爱岗敬业,把岗位

上的每一天、每一件事做好,真心关爱每一名学生的成长进步,以真情、真心、

真诚去教育和影响学生,

努力成为学生的良师益友,

成为学生健康成长的指导者

和引路人。不论是遇到挫折还是险阻,都决不放弃,决不回头。想一想,新中国

成立以来涌现出来的一批又一批优秀教师,

他们哪一个不是全身心的投入、

毕生

追求并甘愿为之付出一切成就其教育事业的。

这中间最可贵的就是对教育事业的

热爱,只有热爱,才会全身心的投入;只有热爱,才能不断探索教育教学规律把

握教育真谛;

只有热爱,

才能担负起培养新时代人才的重任。

一个不热爱自己所

从事的职业的人,很难想象他在这一领域会取得什么成就。以自己渊博的学识,

教人求真,教人向善,绘人生蓝图,创不世之功绩。也只有胸怀坦荡之人,才会

海纳百川,胸怀宽广,容人容事,以豁达之怀处世。才会安于清贫,乐于教书育

人,热爱这种薄利而崇高的事业。常常会笔下生辉,总结教育教学之心得,并且

能够以其深刻的教学反思,指导自己的工作实践,让自己更加成熟,更臻完美。

才会淡泊明志,自强不息;才会教学相长,厚德载物。

  

教师的首要任务是“教书育人”。教育是用已知的知识去为未来培养人才

的过程。在信息化的今天,作为一名教师,必须具备所教学科的专业知识,同时

还应具备教育学和心理学等方面的知识,要想让学生爱学、学好、学会、会学,

教师必须爱教、会教。成功教师的经验告诉我们:只有知识功底深厚、教育观念

                       

    有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。教师明道、信道,就要以德立身、以德立学、以德施教。   习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。传道首先自己要明道、信道。”

     古人语,“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师是人类灵魂的工程师、社会文明的推动者、学生成长的引路人。有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生;有什么样的学生,就有什么样的未来。教师明道、信道,就要以德立身、以德立学、以德施教。

  立德树人是教育的根本任务,也是教师的职业追求,立德树人贵在保持本色、以身作则,以德立身、为人师表。教师职业和其他职业不同,其职业操守是最高的标准。正所谓,“师者,人之模范也”。教师以德立身,就要忠于党的教育事业,树立正确的事业观,真正敬畏职业,不断强化职业责任,端正职业态度,“捧着一颗心来,不带半根草去”,把“最大的爱”留在“三尺讲台”,把“最真的情”撒在“半亩方田”,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,不负党和人民的信任。同时,要积极弘扬高尚师德,力行师德规范,身有所正、言有所规、行有所止,成为学生“精神的领航者”,让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染,接受教育,学会做人做事,健康成长成才。

  “学高为师,身正为范。”习近平总书记指出,“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板,但不能原谅老师学识浅薄。”教师如果专业知识不扎实,教学必然沉闷无味、教之无效,学生必然消极失望、学之失趣。因此,“打铁还需自身硬”,勇于练好基本功。以德立学,就要“闻道在先”,先受教育,主动加强自身建设,积极适应时代发展要求,学习新知识,掌握新技能,在“因时而进”中获得“有形的翅膀”,成为专业领域里的行家里手,更好地承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师的学识高低与知识存量的多少成正比,而知识存量的多少取决于求学的深度、厚度和宽度,也取决于是否长期向学,是否把学习作为一种追求、一种责任、一种境界。教师唯有以德立学,方可“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。

  教书育人是教师使命所在,为师之道重在追求真理、以德施教,淡漠名利、无私奉献。教师是一个“良心活”,不是谁都可以胜任的,也不是谁想做就可以做好的。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有勤劳无悔的超越和奉献;没有敷衍塞责的懈怠和应付,只有全身投入的严谨和热情;没有轰轰烈烈的豪情和壮举,只有踏踏实实的琐碎和坚守。以德施教,就要遵循教书育人规律、学生成长规律,坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一,唱响主旋律,弘扬真善美,传递正能量。同时,树立对学生成长成才的强烈使命感和责任感,保持简约平和的心态和积极进取的状态,时时为工作而想,处处为工作而思,事事为育人而谋,认真履职践责,用自己的品德修养来影响学生,用自己的学识智慧来激励学生。

  “道之所存,师之所存也。”为师之道既是一个自我成长之道,又是一个立德树人之道。为师之道就要充满教育情怀,秉持教育梦想,恪守师道尊严,真正以德立身、以德立学、以德施教,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。

 
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