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常思为师之道,常存育人之责
2018-03-21 15:58:14 来源:河北德育网 浏览:458

  

“一个缺乏责任感的人是不可靠的人,一个缺乏责任感的组织是注定失败的组织”这是《工作就是责任》前页使我的眼前一亮的精句。

我品读完《工作就是责任》一书,心中有一种激情在升腾着,这是一本好书。首先,要感谢作者精辟的论述及列举一个个鲜活的实例。是啊,责任重于泰山,一个没有责任心的人,也许会一事无成。什么是责任?我的理解就是责即职责,任即任务。就是说一个人要完成他职责的所有任务,要不推脱、不逃避、不找借口,对工作负责,对生活负责,对他人负责,对自己也要负责。责任是一种使命,一种做人的态度。小而言之,在一个家庭里,作为父母,你要尽到做父母的责任;作为儿女,你同样要尽到做儿女的责任。这是不可推卸的,是每个公民应尽的责任。也是社会发展不可或缺的动力,如果没有了这种责任感,不敢想象社会会变成什么样子?同样,在单位里,一个没有责任心的职工,不会很好的完成他份内的工作。而一个没有责任心的领导,会将单位领入歧途,甚至是失去生存的余地,从而走向崩溃的边缘!

《工作就是责任》一书让我懂得了从我做起的重要性,工作无小事,把细小的事做得很到位,大事自然就做好了。

陶行知说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”教书育人是教师的职责。教师必须满腔热情地对待学生,不是把教学看作科研之外的附带工作,而是看作教师的天职;不是要求学生跟在自己后面亦步亦趋,而是要求学生大胆创造超过自己。要做到这一点必须有          

学术传承的远大目光,懂得“薪火相传”的道理,这样才能甘愿捧出一颗爱心为学生作出奉献。

教学工作是艰辛而又默默无闻的,它需要的是“安贫乐道”的治学态度。无论是每堂课前准备教案的呕心沥血,备课时的字斟句酌,还是与学生谈话时的语重心长,都需要无私地付出。然而,当桃李满天下的时候,当看到学生做出成就的时候,你会觉得自己是世界上最幸福、最富有的人。学生的事情不能等,不能马虎,不要埋怨。学生可能无意,教师必须有心。每每当学生们围在我的身边问这问那、无拘无束地和我探讨问题时,那样的信任、那样的融洽、那样的满足——我感到我所付出的一切都是值得的。

人们说,教师的工作是献身,教师就像蜡烛,燃尽了自己,照亮了学生。我认为并非如此。一名称职的教师,他在照亮学生的同时,并没有燃尽自己,相反,会使自己更加充实和辉煌。教与学是互动过程,通过教师的讲授和专业训练,学生可以增长学识,掌握技能,学会思维;而教师也可从中得到难得的启示,引发可贵的灵感,悟出新奇的思想,从而使教师的授课获得新的生命力量。

 在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受知识的过程中,正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德发展具有一定的影响,但教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。由于儿童好模仿,教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替。

在教学中一直把拥有责任心视为工作的准绳。 一个小学教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,是爱。这些我都赞同,但我觉得最应该具备的是强烈的责任心,责任感。没有强烈的责任感,责任心,一切都无从谈起。责任,是一种使命,责任心,是一种使命感,教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师,只有爱心不够,必须要有高度的工作责任心。爱心是基础,而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一个教师,当你站到讲台上,望着几十双求知的眼睛,一种责任心在心头油然升起。教书育人,你会感到肩上担子很重,责任重大。而对于有缺点的孩子,这种责任感越发地深重了。

教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示,而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。教师职业需要热爱,热爱是最好的老师。对教育,对学校的热爱是一种内驱力,驱动教师努力学习,刻苦钻研业务,随时注意研究学生,自觉地尽职尽责。热爱还需和乐趣结伴同行。教师如果热爱学校,热爱岗位,热爱学生,便会把自己的艰辛与美好的未来,与人类的憧憬联系在一起,感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作的乐趣。对本职工作深沉的热爱会使教师劳而无怨,苦中作乐。保持对工作愉悦、专注的态度,兢兢业业、一丝不苟,以高度的责任心,去创造水平的工作和高质量的成果。爱岗敬业还表现为教师对教学工作的认真。教学是学校的中心工作,认真上课,认真辅导,认真作好教学总结工作。做到这几个认真,就能促使教师在教学工作的各个环节自觉地把传授知识的同时,养成高中生良好的思维品质和行为模式,塑造高中生的健康心灵。把教学作为手段、渠道,教他们学会学习,学会做人,促进高中生健康快乐地成长。

因为我是教师,我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我们怀里的那一刻,我知道我们的责任有多重!我们要像爸爸妈妈一样呵护孩子,关爱孩子,帮助孩子。我又要做爸爸妈妈无法做到的——教师的责任,我们要培养孩子良好的习惯,教他如何做人,如何学习,如何生活。引导他明白道理,帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向,我们要对家长负责,还家长一个健康,快乐,积极乐观的孩子。

因为我是教师,我就要对学生负责。我就要平等地欣赏,对待身边的每一位学生。我没有理由以貌取人,厚此薄彼,助长学生的自负或伤害学生的自尊。我唯一能做的是关爱有加,为每一位学生提供均等的发展机会,让每一位学生幸福得像花一样健康成长。一切为了学生,教育实践使我懂得了“累”的内涵,懂得了“爱的结构”,懂得了该怎样去教我的学生。责任心更是体验在细微之处。在生活的细微之处,把爱送给了每一个学生;在生活的细微之处,学生们得到了老师的尊重;在生活的细微之处,让每一个学生感到了校园生活的快乐 ......

林肯说过一句话:“每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识

而进入更高的境界。”常思为师之道,常存育人之责任,让我们做一个有责任心的人吧!

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